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如何管教孩子
1.自信心是孩子潛力的「放大鏡」。
學英文 自信心很重要 尤其你要鼓勵小朋友開口講 就一定要多鼓勵他們 不然他們會害怕自己說不好 就不說了
2.根據神經語言學，如果對孩子說「不准××」，
孩子的大腦往往會忽略了「不准」、「不可以」這幾個字，只記得不被允許的負面事項。
因此，「多用正面的例子，少用負面例子」
把每一個「否定」變成「機會」，把自主權從你身上轉移到孩子身上。
這樣不但能培養獨立能力，而且孩子還會為了自己的興趣，更努力做那些「必須做」的正面行為。
ex.我們家小朋友很厲害 剛開始我帶他們班時 要求過他們不要說carzy 他們到現在聽到Carzy 還會互相提醒
ex.我們家小朋友很厲害 剛開始我帶他們班時 要求過他們不要說carzy 他們到現在聽到Carzy 還會互相提醒
3.「規矩，要孩子深深記住，而且相信、理解」
如果設定規矩時能把選擇權給孩子，孩子才能瞭解規矩背後的「why」。
也因為是共同討論的，孩子有參與感，被處罰時也會心甘情願。
ex 當我在立規矩時 像是不准說Carzy 為什麼不可以說 我解釋完後 他們理解了 就能接受了 所以說服力也是很重要的啦
4.找出孩子們的罩門
故事:
小寶，國小三年級學生，平常聰明伶俐，記憶力超強，但一遇到作業，總丟三落四，
不是沒帶功課、考卷沒訂正，就是聯絡簿被老師寫紅字：「上課愛講話，影響同學上課……。」
小寶的媽媽是標準的「第一名」學生，她常納悶：「小寶怎麼跟我一點都不像？」
小寶的媽媽是標準的「第一名」學生，她常納悶：「小寶怎麼跟我一點都不像？」
每天晚上，媽媽苦口婆心的勸誡小寶，但「屢勸屢犯」，幾乎黔驢技窮。
這天晚上八點，媽媽疲憊的進門，小寶低頭不語。「
這天晚上八點，媽媽疲憊的進門，小寶低頭不語。「
不對，該不會聯絡簿又是紅字了吧？」她立刻衝進小寶房間，搜出聯絡簿，
「天啊！」面對龐大的工作壓力，加上「可能不成材」的兒子，媽媽瀕臨抓狂，手快揮出去了。
突然，她收回拳頭，「前幾天已經狠狠揍過他了，還不是沒用！」
生氣的她，決定讓小寶晚上到公寓頂樓睡帳棚。
命令一出，小寶的爸爸負責搭帳棚，小寶的姊姊幫弟弟拿了睡袋、手電筒等備用品上樓。
漆黑的夜晚，開放的頂樓空間，小寶在帳棚裡，守著一盞微弱的手電筒，哭著睡著了。
整個晚上，媽媽輾轉難眠，不斷上樓查看，對著熟睡中的兒子又抱又親，開始檢討自己的教養策略。
整個晚上，媽媽輾轉難眠，不斷上樓查看，對著熟睡中的兒子又抱又親，開始檢討自己的教養策略。
同時，這個處罰，顯然也在小寶心中留下深刻的懲罰效果，在第一時間，也避免了親子間的肢體衝突。
許正典評論，這在心理學上，既合「暫時隔離法」，也具有「心理懲罰法」的效果。
實行，可以有創意……
頂樓露營一天，剝奪享受學惜福 孩子聯絡簿從此不再被寫缺點
隔天是週末，媽媽還是命令小寶不准下樓，只能在炎熱的頂樓上寫功課，
實行，可以有創意……
頂樓露營一天，剝奪享受學惜福 孩子聯絡簿從此不再被寫缺點
隔天是週末，媽媽還是命令小寶不准下樓，只能在炎熱的頂樓上寫功課，
讓小寶體會沒有冷氣、沒有冰水喝的環境，希望小寶能夠因此惜福，不再凡事漫不經心。
這個處罰原理，則是「權利剝奪法」的變形，藉由剝奪孩子喜歡的東西或享受，讓他反省。
自從那次以後，小寶的聯絡簿就沒再被寫紅字，每天回家，第一件事就是把聯絡簿攤在餐桌上，讓媽媽檢查。現在問小寶：「還要不要到頂樓睡？」他馬上就說：「不要！」
小寶媽媽的奮鬥記還沒結束。這一天，吃過晚飯，小寶開始搖頭晃腦，回想今天有哪件事情值得嘉獎，
自從那次以後，小寶的聯絡簿就沒再被寫紅字，每天回家，第一件事就是把聯絡簿攤在餐桌上，讓媽媽檢查。現在問小寶：「還要不要到頂樓睡？」他馬上就說：「不要！」
小寶媽媽的奮鬥記還沒結束。這一天，吃過晚飯，小寶開始搖頭晃腦，回想今天有哪件事情值得嘉獎，
因為媽媽規定，每天要寫一篇日記，題目是：「我今天很棒，因為……。」
原來，媽媽又出奇招了。雖然小寶沒再被老師寫聯絡簿，但學習行為還是稍嫌被動，整天只想著下課出去玩鬼抓人，
原來，媽媽又出奇招了。雖然小寶沒再被老師寫聯絡簿，但學習行為還是稍嫌被動，整天只想著下課出去玩鬼抓人，
每天寫日記也是敷衍了事。媽媽很苦惱，忍不住問姊姊牙牙：「為什麼弟弟總要人家盯呢？我怎麼處罰都沒有用？」
「媽媽，我看妳別再處罰他了，既然什麼都沒有用，我想，我們都還不夠瞭解小寶吧！」
「媽媽，我看妳別再處罰他了，既然什麼都沒有用，我想，我們都還不夠瞭解小寶吧！」
語畢，媽媽被十歲小妮子的智慧震懾住，「我們應該先找出他的罩門才對！」
一語驚醒夢中人，媽媽開始思索。她後來歸納，雖然小寶與牙牙是龍鳳胎，但因女生發展速度較快，
從小，不管學游泳、心算、繪畫等，牙牙樣樣比小寶突出，或許因此，小寶沒有誘因在學習上表現，
反而用相反方式引起父母注意，甚至可能認定自己樣樣比較差。
於是，媽媽改變做法，她跟老師商量，希望小寶每天的日記題目固定為：「我今天很棒，因為……」。
於是，媽媽改變做法，她跟老師商量，希望小寶每天的日記題目固定為：「我今天很棒，因為……」。
她打算用「重複練習法」讓小寶不斷練習看到自己的優點，將負面力量轉為正面。
就這樣，「幫老師抬桌子、幫同學還球、撿垃圾……」，這些都成了小寶每天的日記內容，
就這樣，「幫老師抬桌子、幫同學還球、撿垃圾……」，這些都成了小寶每天的日記內容，
小寶也開始從小地方累積自信。媽媽並每天在聯絡簿上，稱讚自己看到的小寶優點，
連帶的，老師也改變只記缺點、不記優點的方式，寫下對小寶的讚美。
兩個月下來，小寶負面行為越來越少，越來越快樂，母子互動也進入正面循環。
兩個月下來，小寶負面行為越來越少，越來越快樂，母子互動也進入正面循環。
「多久養成的壞習慣，父母就要有心理準備，花等同的時間幫孩子改掉。」
一個好習慣的養成，起碼要二十一次以上的練習，而「一旦養成習慣，就會成為人格特質的一部分了。」
如果沒有耐心，就不要想改，孩子還會是老樣子。
因為從一個想法變成一個行為，再變成習慣，「就是勞力密集工作，一點一滴的。」
而「五到十一歲是孩子行為模塑的關鍵期」之後就會變得加倍棘手，要付出更大心力。
5.行動前，先照照鏡子……
小孩負面行為七成來自父母 自己做不到，很難要求子女改正
小孩負面行為七成來自父母 自己做不到，很難要求子女改正
小朋友就像一面鏡子 會反應大人加諸到他們身上的東西
比方說 有一天我發現 我輔導的小朋友 一直在皺眉頭 很不快樂的樣子
問他怎麼了 也說沒事
於是我馬上檢討自己 是不是我對他要求的太多 常讓他看到我皺眉頭的樣子
然後每次看到他 也就會趁機提醒自己 今天有沒有不小心又皺眉頭了
盡量用溫和的語氣跟難處理的小朋友說話
畢竟 一直兇他們也會麻木 最後就不怕了
而且兇他們 累的是老師ㄟ
很不划算的 哈哈
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